从中美女主播刘欣VS翠西，浅谈新闻学、传播学、播音主持与配音

2019-05-31 17:07:34

来源：互联网整理，仅供参考

1、刘欣VS翠西

昨日上午北京时间8:00，我国中央广播电视总台中国国际电视台CGTN女主播刘欣，与美国福克斯商业频道女主播翠西·里根进行了一场激烈的跨洋辩论。

事件起因是5月时，翠西在一篇“对华经济战”言论中以不实数据信息，宣称中美贸易不平衡是美国必须用在中国身上的“武器”，攻击中国的繁荣是“以美国利益为代价”“。美国别无选择”，唯有一战。

“欲加之罪，何患无辞？”面对翠西的无端指责，我国CGTN女主播以一句：“翠西，你可能需要一个更好的调研团队”反击。之后，翠西隔空喊话，要与刘欣“约战”。

于是，昨日上午两人上演了一场激烈的辩论赛。虽然仅有短短十六分钟，但看完全程后就会发现，这十六分钟将会是非常难忘的。在辩论过程中，翠西除了三次打断刘欣讲话，不时地发出几丝鬼笑，提一些尖酸刻薄的问题，说一些让人气得跺脚的话外，最后礼貌收场，还算保留了作为一名主持人的风度。

小编是昨天晚上看的视频，当时坐在沙发上，听到翠西让我们分享技术那一刻，狠狠地在地上跺了几脚。凭什么？二十一世纪的中国已不是从前那个任列强宰割的国度，为什么有的人还没抖落掉身上的自我优越感，老想着“占便宜”？

辩论结束后，网友们纷纷留言。

“这是辩论吗？似乎翠西只问问题，刘欣接受采访。福克斯公司来说真是太可笑了。”

“刘欣看起来更专业，更尊重他人。”

“我是美国人，但我同意刘欣在这次问答会上对崔西的回答做得非常出色。”

“我来这里看辩论……这更像是一个幼儿园老师问大学教授问题。”

“采访结果表明，美国确实需要华为技术来升级其电信系统。”

“从翠西的表现，我可以看到美国人的傲慢！看看刘欣流露出来的中国人的自信。”

可能因为不了解，翠西才不停地问问题吧！

“你能告诉我中美两国的贸易谈判，现在进行到哪一步了吗？”

“中国将在什么时候决定放弃发展中国家的地位？什么时候才能停止向世界银行借款？”（说得好像美国从未借过款似的）

“你如何定义国家资本主义？”（可气，把中国特色社会主义市场经济定义为国家资本主义）

每个问题都在曲解概念，女主播刘欣不厌其烦地为其纠正错误，解释什么是世界第二大经济体，什么是中国特色社会主义市场经济。老实说，还挺感谢翠西的。因为她的不了解，让我们有了向全世界解释真理的机会。

经过本次辩论后，但愿翠西作为一名主持人，能秉持以事实为依据的原则，客观地看待问题，在播音主持的时候，少加一点个人情绪和个人观点。

“一个人的气质里藏着自己读过的书，和走过的路”，作为一名播音员，一定要戒骄戒躁，好好说话呀！

2、新闻学、传播学与播音主持

说到播音主持，小编今天上网查了一下。在美国的大学里，似乎没有播音主持与艺术这一专业。美国的播音员们，大多来自新闻学和传播学专业。

新闻学、传播学、播音主持，三者之间有什么区别呢？小编以中国传媒大学的新闻学、传播学、播音主持专业的课程为例。

新闻学主修课程：中国新闻史、外国新闻史、新闻理论、传播学概论、新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、图片新闻报道、音视频新闻报道、全球新闻传播实务、传媒经济学、新闻伦理与传媒规制等

本专业主要培养能在广播、电视、报刊、互联网络等新闻媒介以及宣传部门、企事业单位从事新闻传播、经营管理及理论研究等方面工作的高级专门人才。

传播学主修课程：传播学概论、传播理论、传播研究方法、人类传播史、传播统计学、传播心理学、群体与组织传播、政治传播、环境传播、全球文化传播、全球新闻传播实务。

本专业主要培养具备扎实的传播学理论基础和相应传播技能的，与新媒体环境相适应的高级新闻与传播人才。学生毕业后，能胜任新媒体、传统新闻媒体、政府宣传部门以及其他企事业单位从事新闻信息传播、管理实务及其他专业的相关工作。

播音主持与艺术专业主修课程：播音主持艺术导论、播音主持语音与发声、播音主持创作基础、播音主持业务等专业教育课、新闻模块课、综艺模块课、口语传播模块课等。

本专业主要培养具备播音主持艺术学、新闻传播学、中国语言文学、哲学美学等多学科知识与能力，从事新闻播音主持、综艺主持、专题主持、体育评论解说、影视配音、文艺演播、播音主持教学与研究工作的复合型语言传播专门人才。

新闻学、传播学、播音主持与艺术之间似乎没有明确的界限，如果一定要区别一下，就是新闻学侧重于新闻，传播学偏向传播，播音主持与艺术倾向于播音主持。咱们的CGTN女主播刘欣，1997年就开始在中央电视台海外中心英语新闻栏目工作做编译、记者和主播了。2001年，翠西·里根进入新闻界，先后在哥伦比亚广播公司、CNBC、彭博电视台和福克斯电视担任主播。虽说四年不长，但四年的播音主持经验却是十分丰富的。这大概也是刘欣在辩论时，时而低眉思考，时而微笑示意，尊重对方的同时，冷静、理性地表达观点的涵养积累。